Hemeroteca

I. El supuesto de hecho. II. Las fases del fenómeno interpretativo. III. El tratamiento de las diversas fases del fenómeno intepretativo en el recurso de casación civil. 1. La doctrina clásica. 2. La crítica de Danz a la doctrina clásica. 3. La jurisprudencia de la Sala Primera del TS. IV. La traslación al recurso de casación contencioso-administrativo de la doctrina jurisprudencial civil sobre el ámbito del recurso de casación en materia de interpretación de los contratos. 1. La interpretación de las cláusulas debatidas efectuada por el Tribunal a quo. 2. El respeto por el Tribunal de casación a las conclusiones adoptadas por el Tribunal de instancia en materia de intepretación de los contratos administrativos, salvo que esas conclusiones sean desorbitadas, arbitrarias o ilógicas. V. Epílogo.

I. NORMATIVA APLICADA. II. JURISPRUDENCIA APLICADA. III. LA SENTENCIA. IV. ARGUMENTACIÓN DEL TRIBUNAL. V. CONSECUENCIAS PARA LA PRÁCTICA.

I. EL ESTADO EDUCADOR Y EL SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO A PROPÓSITO DE LA NUEVA LEY DE EDUCACIÓN: 1. LOS ORÍGENES DEL ESTADO EDUCADOR: EL DERECHO A LA EDUCACIÓN ELEMENTAL. 2. EL SERVICIO PÚBLICO EDUCATIVO. II. PRINCIPIOS, EJES Y FINES DE LA COMPETENCIA EDUCATIVA EN LA LEY 2/2006: 1. PRINCIPIOS DEL SISTEMA EDUCATIVO. 2. LOS EJES O DIRECCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL A PARTIR DE LA LEY DE 2006. 3. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO. III. LA INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVA EN LA ORDENACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS. IV. LA INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVA EN LA EQUIDAD EDUCATIVA: 1. ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO. 2. COMPENSACIÓN DE LAS DESIGUALDADES EN EDUCACIÓN. 3. ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS. 4. PREMIOS, CONCURSOS Y RECONOCIMIENTOS. V. LA INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVA SOBRE EL PROFESORADO. VI. LA INTERVENCIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS EN LOS CENTROS DOCENTES. VII. LA INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVA EN LA PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS. VIII. LA INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVA EN LA EVALUACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO. IX. LA INTERVENCIÓN ADMINISTRATIVA EN EL SISTEMA EDUCATIVO A TRAVÉS DE LA NUEVA ASIGNATURA DE LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA: 1. ORIGEN Y COMPARATIVA DE LA ASIGNATURA EN EUROPA. 2. CONTENIDO Y LÍMITES DE LA ASIGNATURA: EL IDEARIO Y LA LIBERTAD DE CÁTEDRA. 3. HERRAMIENTAS DE LA ASIGNATURA DE EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. 4. LA OBJECIÓN DE CONCIENCIA.

INTRODUCCIÓN. 1. LA NECESIDAD DE UNA APROPIADA DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEL MEDIO AMBIENTE EN UN MARCO DE DESCENTRALIZACIÓN POLITICO-TERRITORIAL. 2. POLÍTICAS PÚBLICAS Y ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL MEDIO AMBIENTE. SITUACIÓN DE PARTIDA, EVOLUCIÓN Y DÉFICITS. A) Organización internacional. B) Organización europea. C) Organización administrativa en España. a) Organización central. b) En particular, la Red española de autoridades ambientales. Un foro organizado de participación institucional con funciones de estudio y análisis de la financiación estructural de las acciones ambientales, pero sin competencias decisorias ni formalizadas. c) La elevación a rango de Ley del Consejo Asesor de Medio Ambiente por la Ley 27/2006 sobre derechos de acceso a la información, participación pública y acceso a la justicia en materia de medio ambiente, como ejemplo de órgano institucional de participación. d) Otros ejemplos de participación y coordinación institucional y social a nivel orgánico: el Consejo y los Patronatos de la Red de Parques Nacionales tras la Ley 5/2007 de 3 de abril de la Red de Parques Nacionales. e) La organización ambiental en las autonomías territoriales. 3. DISTRIBUCIÓN DE COMPETENCIAS MEDIOAMBIENTALES ENTRE ESTADO, CCAA Y ENTES LOCALES. 4. EL NUEVO MODELO DE DISTRIBUCIÓN COMPETENCIAL EN MATERIA DE MEDIO AMBIENTE RESULTANTE DEL ACTUAL PROCESO DE REFORMAS ESTATUTARIAS. A) El medio ambiente como derecho, principio rector o auténtica política pública integradora. B) La ampliación de la competencia autonómica sobre el medio ambiente. C) Una cuestión discutida: la participación autonómica en los procesos decisorios del Estado mediante la vía de los informes preceptivos como mecanismo de colaboración institucional. 5. LA EVALUACIÓN AMBIENTAL ESTRATÉGICA DE POLÍTICAS, PLANES Y PROGRAMAS COMO NUEVO MODELO DE EVALUACIÓN DE LOS EFECTOS EN EL MEDIO AMBIENTE Y PARADIGMA DEL DESARROLLO SOSTENIBLE. A) Cuestiones generales: descripción, finalidad y marco normativo de la EAE. B) Mecanismos de colaboración y coordinación en los supuestos de concurrencia y jerarquía de planes y programas. C) Aplicaciones específicas de modelos organizativos para promover la coordinación y participación de distintas Administraciones implicadas en un proceso de EAE: análisis de soluciones en el "Plan Estatal de Infraestructuras de Transporte" (PEIT) y especificaciones de la normativa autonómicas de desarrollo de la LEAE. 6. LA INTEGRACIÓN DE CONTROLES AMBIENTALES COMO MECANISMO NORMATIVO DE COLABORACIÓN DE CARÁCTER PRECEPTIVO. 7. INFORMACIÓN, PARTICIPACIÓN Y CONTROL SOCIAL EN MATERIA DE MEDIO AMBIENTE. LA EVOLUCIÓN HACIA UN NUEVO MODELO DE POLÍTICA PÚBLICA PARTICIPATIVA DERIVADO DE LA LEY 27/2006. LAS OBLIGACIONES DE LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS DERIVADAS DE ESTE NOVEDOSO MODELO. 8. NUEVAS MANIFESTACIONES DE LA INTERVENCIÓN PÚBLICA REFORZADA EN MATERIA MEDIOAMBIENTAL: DE LAS DEFICIENCIAS DE LA RESPONSABILIDAD CIVIL EXTRACONTRACTUAL AL SISTEMA DE "RESPONSABILIDAD DE DERECHO PÚBLICO" POR DAÑOS AL MEDIO AMBIENTE INCORPORADO POR LA LEY 26/2007, DE RESPONSABILIDAD MEDIOAMBIENTAL. 9. CONCLUSIONES. EL MODELO DE LA LEY 34/2007, DE 15 DE NOVIEMBRE, DE CALIDAD DEL AIRE Y DE LA PROTECCIÓN DE LA ATMÓSFERA COMO EJEMPLO DE YUXTAPOSICIÓN ORDENADA DE LOS NUEVOS PRINCIPIOS DE ACTUACIÓN EN MATERIA MEDIOAMBIENTAL: COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN INTERADMINISTRATIVA, PARTICIPACIÓN E IMPLICACIÓN DE LA SOCIEDAD Y DEL PÚBLICO EN GENERAL, INTEGRACIÓN DE LAS CONSIDERACIONES AMBIENTALES EN LA PLANIFICACIÓN SECTORIAL.

1. La pyme en España y políticas de apoyo. 2. Nacimiento de la iniciativa JEREMIE. 3. Por qué el Fondo Europeo de Inversiones. 4. Filosofía de JEREMIE. 5. ¿Qué ofrece JEREMIE?. Nuevo reglamento de fondos estructurales. a) Reglamento 1083. Disposiciones Generales. a.1. Instrumentos de Ingeniería Financiera. a.2. Reglamento 1828 de Ejecución. 6. Fases JEREMIE. a) Fase de evaluación. b) Fase de ejecución. 7. Fondos Estructurales en España. 8. JEREMIE en España. 9. Mirando hacia el futuro.

I. Introducción. II. Jornada de trabajo de los funcionarios de Administración Local. III. Vacaciones, permisos y licencias del personal funcionario de las Administraciones Locales y en particular en el ámbito territorial de la Comunidad Autónoma de Extremadura. IV. Jornada, vacaciones, permisos y licencias del personal laboral de las Administraciones Locales.

1. INTRODUCCIÓN. 2. SUBMUESTRA DE LOS NACIDOS ENTRE 1934 Y 1944. 2.1. LA MUESTRA DEL 2004. 2.2. SUBMUESTRA DE LAS PERSONAS CON EDADES COMPRENDIDAS ENTRE 60 Y 70 AÑOS EN 2004. 3. BREVE REPASO AL MARCO REGULATORIO SOBRE PENSIONES DE JUBILACIÓN Y SOBRE CONTRATOS A LOS MAYORES. 4. EL MODELO Y LAS VARIABLES EXPLICATIVAS. 5. RESULTADOS. 6. CONCLUSIONES. ANEXO I. DESCRIPCIÓN DE VARIABLES. ANEXO 2. RESULTADOS ADICIONALES.