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BREVES CONSIDERACIONES ACERCA DE LA RESPONSABILIDAD ADMINISTRATIVA PATRIMONIAL DEL AGENTE PUBLICO

HUTCHINSON, TOMAS

Revista Española de Derecho Administrativo, n.º 1/2001, pág. 89

I. Preliminar. II. Objeto del estudio. III. Problemas terminológicos. IV. Clasificación de las distintas clases de responsabilidades de los agentes públicos. V. Jurisdicción y competencia en la materia de la responsabilidad de los agentes. VI. Responsabilidad administrativa patrimonial de los agentes públicos. VII. La responsabilidad administrativa ordinaria. VIII. La responsabilidad administrativa contable. IX. Responsabilidad patrimonial del funcionario derivada de la condena directa del Estado. La repetición por el Estado. X. El juicio de residencia. XI. Conclusión.

BUDGETS PARTICIPATIFS. SIMPLES OUTILS DE GESTION URBAINE?

MONTEIRO, ALCENIR

Territoires: Revue des Acteurs Locaux, n.º 426/2002, pág. 57

BULL ESPAÑA: LA SELECCION Y LA FORMACION, UN CONTINUO EFICAZ

SAENZ, MARIA TERESA

Capital Humano. Integración y Desarrollo de los Recursos Humanos, n.º 149/2001, pág. 58

Sumario

1. La estructura de Recursos Humanos. 2. Seleccióny formación. 3. El Plan de formación. 4. Políticas deretención. 5. La entrevista de salida. 6. El seguimiento yla evaluación.

CALIDAD Y RENOVACION DEL CONCEPTO DE LEY

TUDELA ARANDA, JOSE

Revista de las Cortes Generales, n.º 52/2001, pág. 141

Sumario

1. Planteamiento. 2. Los presupuestos clásicos dela teoría de la ley. La ley en la Constitución española. 3.Un ensayo de descripción del presente de la ley. 4.Distintas alternativas sobre la necesaria renovación delconcepto de ley. 5. Conclusiones

CAMBIO CLIMATICO. PERSPECTIVAS GENERALES Y EL PAPEL DE ESPAÑA

SANTAMARTA, JOSE

Revista Española de Desarrollo y Cooperación, n.º 10/2002, pág. 61

Sumario

Resumen. 1. Evolución de los gases de efecto invernadero en España 1990-2000. 2. Referencias. A. Internet. B. Bibliografía.

CAMINOS. RURALES. LA POTESDAD DE RECUPERACION ES UN INTERDICTO QUE PROTEGE LA POSESION. LA PROPIEDAD HA DE SER DEFENDIDA MEDIANTE LA CORRESPONDIENTE ACCION CIVIL

El Consultor de los Ayuntamientos, n.º 2/2002, pág. 224

CAMINOS. RURALES.- POSIBILIDAD DE ALTERAR EL TRAZADO DE UN CAMINO

El Consultor de los Ayuntamientos, n.º 11/2002, pág. 1898

Sumario

Necesidad de aprobar un proyecto técnico y exponerlo al público. Posible permuta de bienes, previa desafectación del primitivo camino.

CAMINOS. RURALES.- RECUPERACION. CONSTATADA LA USURPACION DE UN CAMINO, ES PROCEDENTE EL EJERCICIO DE LA POTESDAD DE RECUPERACION

El Consultor de los Ayuntamientos, n.º 3/2002, pág. 443

CANTABRIA EXHIBE UNA ARQUITECTURA VARIADA Y MONUMENTAL QUE EN EL SIGLO XX PREFIRIO EL MAR A LA MONTAÑA. VISTA AL MAR

MUÑOZ SEBASTIAN, JUAN A.

Revista del Ministerio de Fomento, n.º 509/2002, pág. 74

Sumario

1. Epoca de esplendor. 2. Ecos renacentistas. 3. Dominio del regionalismo. 4. El movimiento moderno.

CAPITAL COMPETENCIAL. COMO ANALIZAR LA DEMANDA DE UN PROYECTO DE FORMACION

JULIA GELLIDA, EDUARD LLUIS

Capital Humano. Integración y Desarrollo de los Recursos Humanos, n.º 151/2002, pág. 18

Sumario

1. ¿Cuál es su proyecto de formación?. 2. ¿Cuál es la situación actual?. 3. ¿Qué pasaría si no hiciéramos formación?. 4. ¿Cuál es el perfil de los destinatarios?. 5. ¿Cuáles son las misiones actuales y las futuras de los destinatarios?. 6. ¿Cuáles son las competencias que se esperan al final de la formación?. 7. ¿Cuáles son los cambios de actitud, las evoluciones de los comportamientos que busca?. 8. ¿Cuáles son las evoluciones o cambios esperados en el entorno de trabajo?. 9. Si tuviese que concebir el proyecto de formación, ¿cuáles deberían ser para Ud. las grandes líneas del programa y los principales métodos pedagógicos utilizados?. 10. ¿Cuáles son los mensajes clave que hay que transmitir a lo largo de la formación?. 11. ¿Cuáles son los impedimentos materiales, temporales y presupuestarios del proyecto de formación?. 12. ¿Cuáles son las condiciones de éxito y los obstáculos para el proyecto?. 13. ¿Cuáles son los indicadores que podemos utilizar para medir la eficacia de la formación?. 14. ¿Qué es lo que le permitirá decir si el proyecto de formación se ha llevado a cabo con éxito o ha fracasado?.

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