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Búsqueda avanzada Artículos seleccionados

Los indicios de la imprevisibilidad en la legislación laboral ante el nuevo derecho a la previsibilidad mínima del tiempo de trabajo

Terradillos Ormaetxea, Edurne

Temas Laborales. Revista Andaluza de Trabajo y Bienestar Social, n.º 174/2024, pág. 41 a 80

Sumario

1. Introducción. 2. El calendario laboral como indicio de la previsibilidad del tiempo de trabajo. 3. Negocios con patrón de trabajo previsible y distribución irregular de la jornada : el inicio de la imprevisibilidad y de la figura del preaviso. 4. La identificación de los contratos de trabajo con tiempos de trabajo “imprevisibles ”, de acuerdo con las definiciones de la directiva (UE) 2019/1152, y su prevista transposición al ordenamiento español : el llamamiento y el preaviso como claves de la imprevisibilidad. 5. El “nuevo ” derecho a la previsibilidad del art. 4.2 h) ET.. 6. Conclusiones.

La prórroga tácita indefinida del contrato de trabajo temporal como manifestación del principio de estabilidad en el empleo

Valle Muñoz, Francisco Andrés

Temas Laborales. Revista Andaluza de Trabajo y Bienestar Social, n.º 174/2024, pág. 11 a 40

Sumario

1. Introducción. 2. El fundamento de la prórroga tácita indefinida del contrato de trabajo temporal. 3. La naturaleza Jurídica de la prórroga tácita indefinida del contrato de trabajo temporal. 4. El presupuesto fáctico de la prórroga tácita indefinida del contrato de trabajo temporal. 5. Las consecuencias jurídicas de la prórroga tácita indefinida del contrato de trabajo temporal. 6. Conclusiones. 7. Bibliografía.

La figura del directivo público profesional y su labor en la nueva gestión pública

Martín Castaño, Rodrigo

Documentación Administrativa, n.º 13/2024, pág. 139 a 150

Sumario

1. Introducción a la dirección pública profesional. 2. Planteamiento del problema. 3. Los diferentes tipos de dirección pública y su grado de profesionalización. 3.1. El personal directivo en la administración general del estado. 3.2. El personal directivo en las entidades instrumentales del sector público estatal. 3.3. El personal directivo en las autoridades independientes. 3.4. El personal directivo en el sector público autonómico. 3.5. El personal eventual con funciones directivas en la administración local. 3.6. El personal directivo público profesional en los municipios sujetos al régimen de gran población. 4. Análisis de la labor de la persona directiva pública. 4.1. La función de dirigir es común. 4.2. Las relaciones entre la dirección profesionalizada y la política. 4.3. El impacto de las puertas giratorias en la figura y desempeño del personal directivo. 5. Propuestas de mejora de la ecología de la dirección pública profesional. 6. Conclusiones. Referencias bibliográficas.

El nuevo régimen de habilidades del empleado público. Desde los deberes éticos a los factores críticos para la eficacia

Cabrera-Domínguez, José María

Documentación Administrativa, n.º 13/2024, pág. 121 a 138

Sumario

1. Introducción. 2. El tradicional núcleo duro del empleado público. 3. El régimen de habilidades ¿en una nueva administración? 4. El empleado público, pieza clave del engranaje administrativo. 5. Otras habilidades más allá del derecho administrativo. 6. Un nuevo sistema de habilidades para el empleo público. 7. Conclusiones. Referencias bibliográficas.

Retos actuales para el aprendizaje y gestión del conocimiento en las Administraciones públicas. Estudio de caso del Modelo de Aprendizaje y Desarrollo (MAD) de la Escola d’Administració Publica de Catalunya y su implementación

Martínez-Simón, Sílvia

Documentación Administrativa, n.º 13/2024, pág. 95 a 120

Sumario

1. Introducción. 1.1. Marco contextual del aprendizaje, el desarrollo y la gestión del conocimiento de los profesionales de las administraciones públicas. 1.2. Objetivos del estudio. 2. Tendencias en el ámbito del aprendizaje, el desarrollo y la gestión del conocimiento en el contexto de la administración pública. 3. ¿y cuáles son los retos a qué pretenden dar respuesta los nuevos modelos? 4. El modelo de aprendizaje y desarrollo de la EAPC. 4.1. Finalidad del MAD y conceptos clave del modelo. 4.1.1. Principios rectores del MAD. 4.1.2. Atributos del MAD. 4.2. Objetivos estratégicos del MAD. 4.3. El MAD como impulsor de nuevas formas de aprendizaje. ¿qué aporta de nuevo? 4.4. Arquitectura del MAD. 4.4.1. Niveles de profundización del modelo de aprendizaje y desarrollo de la EAPC. 4.4.2. Capas de diseño del MAD de la EAPC. 4.4.3. Palancas de aprendizaje y cambio dentro del MAD de la EAPC. 4.4.4. Análisis sobre los aspectos de mejora del MAD de la EAPC. 4.5. Casos aplicados del MAD. 5. Estrategia para definir la implementación del MAD de la EAPC. 5.1. La cocreación de la implementación del MAD. 5.2. Objetivos y retos que orientan el MAD de la EAPC hacia el futuro. 5.3. Aprendizajes del proceso de cocreación de la implementación del MAD. 6. El MAD de la EAPC en acción. Plan de actuaciones para implementar el modelo. 7. Conclusiones. Referencias bibliográficas.

Innovación en materia de selección del personal empleado público en el ámbito local

Gil Blázquez, Ángel

Documentación Administrativa, n.º 13/2024, pág. 71 a 94

Sumario

Introducción. 1. El marco de la selección. Las posibilidades de la innovación en el mundo local. 1.1. El marco jurídico. Las dificultades específicas para el mundo local. 1.2. El contexto y los obstáculos a la innovación para el mundo local. 2. La microinnovación real: iniciativas en marcha. 3. La innovación posible: algunas propuestas para la mejora de los procesos selectivos. A modo de conclusiones. Referencias bibliográficas.

Cambios y tendencias de la formación y el aprendizaje en las Administraciones públicas del siglo XXI

Belmonte Martínez, Isabel María

Documentación Administrativa, n.º 13/2024, pág. 46 a 70

Sumario

Introducción. 1. El nuevo contexto de la formación y el aprendizaje en las administraciones públicas. 1.1. Un antes y un después en el ámbito de la formación y el aprendizaje. 1.2. La necesaria evolución de actividades de formación a experiencias de aprendizaje. 1.3. El nuevo rol de las escuelas e institutos de formación y el personal docente. 2. ¿la tecnología ha cambiado nuestra forma de aprender? 3. Las estrategias de gestión del conocimiento como factor de innovación y cambio. 3.1. La importancia de gestionar el conocimiento en las organizaciones. 3.2. Las estrategias de gestión del conocimiento. 3.3. La cultura del aprendizaje herramienta clave. Conclusiones finales. Referencias bibliográficas.

El aprendizaje en el puesto de trabajo y la gestión del conocimiento en la Administración pública catalana

Murillo-Pedrosa, Lourdes

Documentación Administrativa, n.º 13/2024, pág. 33 a 45

Sumario

Introducción. 1. Tendencias sobre el aprendizaje. ¿cómo aprenden hoy en día los profesionales? 2. El aprendizaje informal. 3. El aprendizaje en el puesto de trabajo en la administración pública catalana. 4. El aprendizaje informal en el departamento de justicia y calidad democrática. 5. Intercambio de buenas prácticas y experiencias. El programa compartim del CEJFE. 6. El impulso de la gestión del conocimiento en la administración pública catalana. 7. Propuesta de una herramienta de autoanálisis organizacional. Conclusiones. Referencias bibliográficas.

La planificación estratégica de recursos humanos en las Administraciones públicas españolas del siglo XXI

Gorriti Bontigui, Mikel

Documentación Administrativa, n.º 13/2024, pág. 10 a 32

Sumario

Introducción. 1. Análisis de la demanda ciudadana (ADC). A qué necesidades debe responder la administración. 2. Organización. Cómo estructurar responsabilidades de servicio público. 3. Gestión planificada de vacantes. Rediseño organizativo necesario por las vacantes resultantes de jubilaciones. 4. Automatización de las tareas de los puestos de trabajo y automatización cognitiva. 5. Análisis de puestos de trabajo. Cómo hacen lo que deben de hacer y qué se necesita para ello. 5.1. Creación del inventario de tareas. 5.2. Identificación de tareas críticas. 5.3. Análisis de tareas (at). 5.4. Identificación del perfil. 6. Evaluación del desempeño. La constatación de un compromiso de eficacia. 6.1. Comportamientos laborales relevantes (CLR’S). Tareas. 6.2. Criterios de ejecución. 6.3. Indicadores. 6.4. Proceso básico. 6.5. Recursos. 6.6. Condicionantes para su implantación. 7. Formación. Un esfuerzo autogestionado. 8. Selección. Quién para hacer qué y por qué. 8.1. El modelo selectivo. 8.2. Diseño del proceso selectivo bajo el modelo de perfil. 8.3. Criterios de elección de pruebas. Justificación técnica y secuencial. 8.4. Aplazar el desempeño. 8.5. Temarios. 8.6. Méritos. Concurso. 8.7. Tribunal. 8.8. Controles posteriores del proceso. 9. Carrera. La carrera horizontal desde los recursos humanos: el job crafting. 10. Crisis del puesto de trabajo. La gestión total del talento. Conclusiones. Referencias bibliográficas.

Hacia una convergencia en la protección del whistleblower en el derecho europeo

Guichot Reina, Emilio

Revista de Derecho Comunitario Europeo, n.º 79/2024, pág. 175 a 214

Sumario

Resumen. I. Introducción. II. Derecho del Consejo De Europa. 1. El sistema del Convenio Europeo de Derechos Humanos. 1.1. La falta de reconocimiento expreso en el CEDH de la protección de los denunciantes, su derivación de la libertad de expresión en la sentencia Guja que estableció la doctrina general y su posterior aplicación. 1.2. La reelaboración de la doctrina Guja en la sentencia Halet. 2. Los impulsos normativos del Consejo de Europa. 2.1. Antecedentes. 2.2. La Recomendación CM/Rec(2014)7 del Comité de Ministros del Consejo de Europa, de 30 de abril de 2014, sobre protección de los alertadores. III. Derecho de la Unión Europea. 1. Los precedentes que impulsaron la aprobación de la Directiva 2019/1937. 2. El sistema de la Directiva 2019/1937, relativa a la protección de las personas que informen sobre infracciones del derecho de la Unión Europea. IV. Conclusiones: convergencias y divergencias en la regulación europea de la protección del whistleblower. IV. Conclusiones. Notas. Bibliografía.

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