Hemeroteca

I. Introducción. II. La disciplina partidista. III. Metodología. IV. La disciplina partidista en el Parlamento. V. Conclusiones. Bibliografía.

I. PLANTEAMIENTO. II. EL PUNTO DE PARTIDA: DERECHO FUNDAMENTAL Y GARANTIA INSTITUCIONAL NO SON CATEGORIAS COMPARABLES. III. LA FUNCION DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EN LA CONSTITUCION DE 1.978. ASPECTOS OBJETIVOS Y SUBJETIVOS DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES. EL ERRONEO ANALISIS DE LOS DERECHOS FUNDAMENTALES EXCLUSIVAMENTE CONCEBIDOS COMO DERECHOS DE PROTECCION...

1. El artículo 46 de la Constitución como fórmulade protección del patrimonio cultural histórico-artístico.2. Las competencias del Estado. 3. Las competencias de lasComunidades Autonomas. 4. La plasmación práctica de lasprevisiones constitucionales: La Ley estatal de 25 de junio de 1985 y sus repercusiones en la sentencia del TribunalConstitucional 17/1991. 5. Conclusión personal: Ladistribución de competencias entre el Estado y lasComunidades Autónomas en materia de patrimonio culturalhistórico-artístico.

I. INTRODUCCION. II. LA CREACION Y CONSOLIDACION DEìUN SISTEMA EDUCATIVO CENTRALIZADO: 1.- LA EDUCACION EN ELìCONSTITUCIONALISMO LIBERAL: PLANES DE ESTUDIO. PROFESORADO.ìINSPECCION, VIGILANCIA Y DIRECCION. ...

I. Los antecedentes y el planteamiento de un esperado debate. II. Las opciones y destinos de los profesores de Derecho público durante el nazismo. Exilios y complicidades. III. La doctrina iuspublicista del nazismo: 1. La crítica del Estado liberal de Derecho. 2. Los nuevos "valores" y conceptos centrales. 3. El exilio en el Derecho Administrativo.

INTRODUCCION.- EL ESTADO ACTUAL DE UNA POLEMICA.-EL CODIGO EDUCATIVO CONSTITUCIONAL: PANORAMA GENERAL.- LAS LIBERTADES EDUCATIVAS. TRATAMIENTO CONSTITUCIONAL.-

I. Introducción. II. Los orígenes y causas de la introducción por la Ley Orgánica de Educación (LOE) de la educación para la ciudadanía como área o materia. III. Los caracteres de la educación para la ciudadanía en la Ley Orgánica de Educación y en sus normas de desarrollo. IV. La discusión de índole constitucional establecida en torno a la asignatura educación para la ciudadanía. V. La ética en el Land de Berlín. El Auto del Tribunal Constitucional Federal Alemán de 15 de marzo de 2007. El absoluto paralelismo con la situación española. VI. La jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos en materia de los derechos educativos de los padres. Referencia especial a las últimas aportaciones (2007). VII. Notas finales.

I. LOS PRINCIPIOS GENERALES COMO CATEGORIA JURIDICA. II. EL SIGNIFICADO DE LOS PRINCIPIOS CONSTITUCIONALES. III. LA EFICACIA JURIDICA DE LOS PRINCIPIOS GENERALES CONSTITUCIONALIZADOS. IV. PRINCIPIOS VALORES Y REGLAS. V. LA PROYECCION NORMATIVA DE LOS VALORES Y LOS PRINCIPIOS Y LA DISTINCION ENTRE "IMPREDICTIBILIDAD", "INDETERMINACIÓN"

INTRODUCCIÓN. 1. LOS SISTEMAS DE ELECCIÓN DEL ALCALDE: A. Los sistemas vigentes de elección del Alcalde. La diversidad de sistemas de elección del Alcalde en el régimen local español. B. Alternativas al sistema electoral vigente: las propuestas de reforma en la elección directa de los Alcaldes y posibles sistemas electorales. 2. LAS PROPUESTAS DE EXTENSIÓN DEL SISTEMA DE ELECCIÓN DIRECTA DE LOS ALCALDES: FUNDAMENTO Y JUSTIFICACIÓN: A. La estabilidad del gobierno local: a) La consecución de mayorías sólidas. b) El reforzamiento de la figura del Alcalde y el reforzamiento de sus funciones ejecutivas. c) La legitimación directa de los Alcaldes y los mecanismos de control de su gestión. B. La intensificación de la participación democrática de los ciudadanos. C. La elección directa del Alcalde y la representatividad de los gobiernos locales. 3. EL SISTEMA DE ELECCIÓN DEL ALCALDE Y LOS MECANISMOS PARA SU DESTITUCIÓN: SU COMPATIBILIDAD CON LA MOCIÓN DE CENSURA Y LA CUESTIÓN DE CONFIANZA: A. La elección directa de los alcaldes y los sistemas de control: a) La incompatibilidad entre elección directa y moción de censura. b) La moción de censura en el ámbito del Concejo Abierto. B. La elección directa de carácter automático del Alcalde: la subsistencia de la moción de censura y la cuestión de confianza: a) La elección automática y los mecanismos de control. b) La necesidad de establecer un sistema de elección de los Alcaldes compatible con la subsistencia de la moción de censura. La adaptación de la moción de censura al sistema de elección automática de los Alcaldes: 1) La limitación de los posibles candidatos a la alcaldía. 2) La limitación de los motivos que habilitan a plantear la moción de censura. 4. REGÍMENES DE ORGANIZACIÓN LOCAL Y SISTEMA DE ELECCIÓN DEL ALCALDE: A. Regímenes de organización y las exigencias de la elección directa de los Alcaldes: a) Régimen general de organización en la LRBRL. b) Regímenes especiales. En especial el régimen de organización de los municipios de gran población. B. La subsistencia de la moción de censura y la cuestión de confianza como presupuesto de compatibilidad entre el sistema de elección del Alcalde y los regímenes de organización vigentes. 5. A MODO DE CONCLUSIÓN: LA OPCIÓN POR UNA FORMA DE ELECCIÓN AUTOMÁTICA DE LOS ALCALDES BASADA EN EL SISTEMA PROPORCIONAL.

1. Introducción. 2. El derecho a la doble instanciaen materia penal. 3. El derecho a un juez imparcial. 4. Laslibertades de expresión e información, la libertadideológica y el derecho a participar en los asuntospúblicos. 5. La presunción de inocencia. 6. Laresponsabilidad del legislador.